გაკვეთილის გეგმის ნიმუში N2

                                  გაკვეთილის გეგმა   (სომხურ ენაზე)

Դասապլան

1.	ԴԱՍի      ԹԵՄԱՆ	Ո՞րն  է  մեծ, ո՞րը  փոքր
2.	ԱՍՏԻՃԱՆԸ	I Դասարան , տարրական  դպրոց
3.	ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ  ՔԱՆԱԿԸ	21  աշակերտ Հատուկ կրթական անհրաժեշտություններով աշակերտ չկա
4.	ԱՌԱՐԿԱ  / ՄԻՋԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ      ԿԱՊ ՈՒՍՈՒՑՉԻ  ԱՆՈՒՆ,ԱԶԳԱՆՈՒՆ	Մաթեմատիկա Անժիկ  Հովհաննիսյան
5.	ԴԱՍԻ  ԻՄԱՍՏԸ	Աշակերտներին ծանոթացնել    առարկաների համեմատմանը
6.	ԴԱՍԻ  ՆՊԱՏԱԿԸ	·    Աշակերտը   պետք  է  կարողանա  տաեբերել առարկաների հատկանիշե ·    Ստուգել  և գնահատել  որքանով  են  ճիշտ  օգտագործում  ստացած  գիտելիքները:
7.	ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ / Ցուցիչներ	Մաթ. I.5. Աշակերտը կարող է ընդլայնել, ներկայացնել և միմյանց հետ համեմատել առարկաների  պարբերական դասավորությունները (հաջորդականությունները): Արդյունքն ակնառու է, եթե աշակերտը.   ·      Ըստ հաջորդականության տրված հատվածի, լրացնում է այդ հաջորդականության մի քանի հաջորդական բացթողնված դիրք: ·      Միմյանց հետ համեմատում է միատեսակ առարկաներով ներկայացված երկու տրված հաջորդականություն (որոնց մեջ առարկաների քանակները հավասար են) և համապատասխան դեպքում նշում է այն հաջորդականությունները, որոնք ենթարկվում են դասավորվածության միևնույն կարգին: ·      Ըստ բառերով արտահայտված կանոնի, հաջորդականությամբ դասավորում է միայն մեկ հատկանշով տարբերվող առարկաները (օրինակ, միևնույն չափի գնդակների այսպիսի հաջորդականությունը՝  կարմիր գնդակ, կապույտ գնդակ, կարմիր գնդակ...):
8.	ՆԱԽՆԱԿԱՆ  ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԸ	Աշակերտները  տարբերեն մեցն ու փոկր, մոտիկն ու հեռուն , շատն ու քիչ ,գույներ.
9.	ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ	Ունենալ  գնահատման  հատուկ    առարկաներ և նկարներ:  Գնահատել  աշակերտի  ակտիվությունը,   հետաքրքրասիրությունը,  ունակաությունը,  գրքից  օգտվելը,  վայելուչ  գրելը,  համակարգչից օգտվելը:  Նման  ձևով  գնահատել  յուրաքանչյուրին  և  մեկնաբանել:
10.	ՈՒՍՄԱՆ  ՆՅՈՒԹԸ  և ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐԸ	Գիրք,   տետր,    մատիտ,  գրիչ, համակարգիչ,  երկրաչափական պատկերներ, կենդանիների  նկարներ, փայտիկներ (ձողիկներ)
11.	ԴԱՍԻ   ԸՆԹԱՑՔԸ	·     Դասի  տևողություն -35րոպե: ·     Դասի  սկզբից   15րոպե  անց ընդմիջում: ·    Ծրագրով    նկարել -  կրթական  խաղեր  - 5 րոպե: Ա-փուլ -  6  րոպե: 1.Հաշվել  1-ից  մինչև  10-ը   թվերը: Գտնել  զույգ  և կենտ    թվերը: Ամրապնդել   հաջորդ  և  նախորդ  թվերի  հասկացությունը: Աշխատել  դասագրքով  կատարելով  դասագրքի  վարժությունները: Բ-փուլ    -  18 րոպե ·                     Աշխատանք  գրքի  հետ: 5-րոպե; Աշխատանք  տետրի  հետ: 5-րոպե; Աշխատանք  համակարգչով: 8-րոպե    -    Առաջադրանք N 1-2-3,   Աշխատանք համակարգիչով: Առաջադրանք N1     Առաջադրանք N2 Ո՞րն  է շատ    ? Առաջադրանք N3 Ո՞րն  է  ավելորդը    Գ.փուլ - 8 րոպե · Ամփոփիչ   հարցեր: · Աշխատանք  համակարգչով - կրթական  խաղեր  - 5 րոպե · Հարցեր տալ մեկը մյուսին իմանալու համար  յուրացրել  են նոր  նյութը: · Կատարել եզրահանգում: · Աշակերտներին գնահատելու · Տնային աշխատանքների հանձնարարում:
ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՈՒՄ - Դասի  վերջում  անցկացնում եմ  ինքնագնահատում:                                                                    Ելնելով երեխայի  հնարավորությունից  և  կատարած աշխատանքների    արդյունքից:

Աշակերտներին գնահատումը

Պատասխանի հիման վրա	Ցածր	Միջին	Բարձր
Աշակերտը կարող է ընդլայնել, ներկայացնել և միմյանց հետ համեմատել առարկաների  պարբերական դասավորությունները (հաջորդականությունները)	Չեն  կարողանում հաշվել	Դժվարանում   են ,հաշվումների մեջ:	Կարող  են  հաշվումներ կատարել  ևհամեմատել:
Համակարգչային ունակություն	Չի  աշխատում:	Մասնակի  կարող է աշխատել  :	Առանց օգնության կարող են աշխատել:
Ժամանակ	Չի տեղավորվում:	Մասնակի  են  հասցնում:	Ըստ ժամանակի հասցնում են:

ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

№	Հարցեր	այո	ոչ
1.	Պարզ եմ արտահայտում արդյոք այն,ինչ ուզում եմ ասել:
2.	Հաճելի է ընկալվում իմ ձայնի բարձրությունը
3.	Շատ արագ եմ խոսում թե ոչ:Բոլոր բարերը պարզ և հասկանալի եմ արտասանում
4.	Աշակերտների հարցերին պատասխանելու համար տալիս եմ արդյոք սահմանված ժամանակ
5.	Ժամանակի արդյունավետ օգտագործման կարողություն: ՈՒսուցման տարբեր մեթոդների և ռազմավարությունների արդյունավետ կիրառելու կարողություն:
6.	Օգտագործումեն կրթական  խաղեր
7.	Գնահատման սանդղակը դասը սկսվելու պահից հայտնի է թե՞ ոչ աշակերտներին:
8.	Օգտագործում եմ թե՞ ոչ Բուկիի էլեկտրոնային ծրագիր: